Школьная форма: быть или не быть?

Ребенок проводит в школе, в зависимости от возраста, от 30 до 60 процентов своего времени. Поэтому школа и всё, что с ней связано, всегда была темой важной и спорной. В частности, в преддверии нового учебного года вопрос о школьной форме особенно актуален. Этот вопрос можно рассматривать с разных точек зрения. Лично я хотела бы сейчас затронуть этико-психологический аспект.

Прежде чем начать обсуждать достоинства и недостатки школьной формы, необходимо сразу определиться с основной позицией: быть или не быть? Дело в том, что с недавнего времени взгляды на школьную форму как таковую заняли диаметрально противоположные позиции. В одном лагере принято полагать, что в процессе формирования ребенка как личности ему не просто можно, но и нужно давать возможность самовыражения, поиска своей индивидуальности, осознания собственной уникальности, что является непосредственной частью процесса самоутверждения.

С этой позиции любая форма, унифицированная в рамках одного учебного заведения, выглядит насилием над личностью, грубо говоря, “совковой уравниловкой”.  Многие родители полагают, что гораздо удобнее и менее затратно одевать ребенка в повседневную одежду, тем более что она легче комбинируется в случае перемены погоды с другими элементами одежды. Детям не приходится 1 сентября в 30-градусную жару париться в форменных пиджаках на линейке, когда же холодает, на ребенка гораздо удобнее надеть свитер, чем прятать его под пиджаком, на который, к тому же, приходится натягивать сверху куртку.

Кроме того, что такое пиджак на первокласснике? Молодые мамы милых “бандитов” меня поймут. О том, что им вытиралось во время перемены, я, как мать одного, но достойного “вождя краснокожих”, могу только догадываться по красноречивому рисунку, и мне даже страшно спрашивать, был ли в процессе всего этого пиджак снят… Кроме того, хороший шерстяной/полушерстяной пиджак в лучших английских традициях (если родители не поскупились) совсем не красит недоеденная булочка с повидлом, торчащая из кармана, ну и жвачка под лацканом. Читатель может подумать, что автор является ярой сторонницей любых проявлений индивидуальности своего чада. Нет. Лично я полагаю, что при всех недостатках школьной формы пиджак дисциплинирует и учит ребенка, тем более такого сорванца, как мой, с раннего возраста обращаться с вещами. Нет ничего плохого в интеллигентном юноше, на котором пиджак сидит как влитой только потому, что он носит его с самого раннего детства.

Нет, я не против унификации школьной формы. Я за то, чтобы при этом для младших классов она оставалась детской. Ведь любой, кто хоть раз видел детские рисунки, понимает, что детям нравятся яркие жизнеутверждающие цвета. Почему бы не продумать форму из нескольких комбинированных цветов? Пусть они не будут кричаще яркими, чтобы не слишком отвлекать внимание детей (сделаем уступку педагогам), но лично мне бы хотелось иногда различать ребенка на фоне нашей лестничной клетки, окрашенной в “…стандартный приятный глазу зеленый цвет…” (к/ф “Ирония судьбы или с легким паром”). Почему не сделать в ней миллион карманчиков для жвачек и любимой игрушки так, чтобы ребенку хотелось ее надеть? Форма при этом должна быть свободной и стремиться к минимализму: никаких отворотиков, за которые можно зацепиться, лишних пуговиц и т.п. Дайте ребенку свободу для творчества: пусть девочки и мамы мальчиков (кто знает, а может, и они сами!) нашьют на нее цветочки, машинки, узорчики, спайдерменов и сейломунов, ведь сейчас это совсем не трудно!

Любимые мои консерваторы скажут: “Зачем всё это? Пошел в стандартный "Детский мир" в любом абстрактно взятом городе, купил стандартный пиджак стандартного зеленого цвета и покроя – и не морочишь себе голову”. Не могу не согласиться. Но ведь если есть пиджаки альтернативного малинового цвета, значит, всё-таки не всё потеряно?

Что же касается средней и старшей школ, то здесь форма уже носит чисто функциональный характер. Это в основном демонстрация принадлежности к учебному заведению и минимализм, но уже по другим причинам. Ничто не должно отвлекать подростков от учебы, а в этом возрасте столько соблазнов! Поскольку ученики проводят в школьной форме большую часть дня, в течение которой температура не раз изменяется, ткань школьной формы должна по возможности на 80 % состоять из натуральных компонентов, кроме того, как говорила всеми любимая героиня Лии Ахеджаковой, “…здесь важна такая штука, как комбинаторность”.  

Кстати, неплохая школьная форма могла бы выйти из джинсовой ткани, и, между прочим, даже для всех возрастов. Это износостойкая натуральная ткань, которая в наше время настолько разнообразна, что позволяет разработать форму на любой вкус и цвет. Плюс ко всему – ее практически не надо гладить.

В отношении цветовой гаммы можно взять несколько нейтральных цветов, один из которых традиционно остается белым. В качестве компромисса между строгостью и самовыражением можно предложить клетку: многообразие клеточных вариаций практически исключает возможность появления двух одинаковых форм.

Да, здесь как раз “колесо изобретать” не стоит, достаточно оглянуться на наших европейских друзей, которые веками совершенствуют традиции и фасоны школьной формы. Необходимо только внести поправки с учетом климатических условий.


Умка

Подписывайся на наш Facebook и будь в курсе всех самых интересных и актуальных новостей!