Упражнения для развития творческих способностей

1. “Поиск общих признаков”Характеристики и аналогииОбъектыМОСТСКРИПКАОсновная функцияСооружение для соединения берегов Музыкальный инструментОбщее Мост соединяет берега, как скрипка – людей.Смычок

1. “Поиск общих признаков”

Характеристики и аналогии

Объекты

МОСТ

СКРИПКА

Основная функция

Сооружение для соединения берегов

Музыкальный инструмент

Общее

Мост соединяет берега, как скрипка – людей.

Смычок ходит по струнам, как люди и машины по мосту.

Мост и скрипка требуют тщательного изготовления и служат долго

Признаки

Железный, деревянный, имеет колебания, разводной, подвесной, выдерживает большие нагрузки

Деревянная, имеет акустику, красивая, покрашена

Подсистемы

Опоры, тросы, перила, настил

Корпус, струны, гриф, лак

Общее

Строительный материал – дерево и железо.

Натяжение тросов и струн. В обоих словах – буква “с”

Другие функции

Архитектура, эстетика, ориентир

Эстетика, ценность, раритет.

Общее

Архитектура – это застывшая музыка. Сырье для метафор: наводить мосты, быть первой скрипкой и пр.

Надсистема

Строительное сооружение

Музыкальный инструмент

Общее

Мост и скрипка – произведения искусства.

Венеция славится и мостами, и скрипками


2. “Определение понятий”

В этом задании использован такой принцип структурно-логического моделирования, как свободное генерирование ассоциаций с последующими операциями их анализа и синтеза в виде искомой формулировки.

Алгоритм выполнения упражнения:

а) записать понятие и перечислить в столбик по ассоциации существительные, которые отражают суть понятия;

б) выбрать из них 2-3 самых точных в качестве ключевых, сформулировать определение, сделав акцент на указании существенных признаков понятия;

в) синтезировать определение из нескольких формулировок.

Например: МЫШЛЕНИЕ

·        процесс; +

·        проблема; +

·        логика;

·        интуиция;

·        успех;

·        самостоятельность; +

·        эрудиция;

·        решение. +

МЫШЛЕНИЕ – это процесс самостоятельного решения проблемы.

3. “Парадоксальное определение понятий”.

В этом упражнении необходимо вывести оксюморон – т. е. парадоксальное объединение противоположных свойств объекта в систему.

Алгоритм конструирования оксюморона:

а) дать краткую характеристику понятия;

б) определить его существенные признаки и записать в столбик;

в) подобрать к каждому признаку антоним (антипризнак);

г) из полученного перечня выбрать:

    • возможное сочетание антонимов с рассматриваемым понятием;
    • возможное сочетание признаков с антипризнаками (собственно оксюморон);
    • наиболее красивые определения-метафоры.

Например: ВОДА

а) характеристика: вещество для поддержания жизни на Земле, из воды появилась жизнь на Земле, в природе она совершает круговорот;

б) признаки:

  • поддерживает жизнь;
  • испаряется;
  • жидкая;
  • замерзает при 0о С;
  • прозрачная;
  • без вкуса и запаха;

мокрая;

в) антонимы:

  • убивает жизнь;
  • конденсируется;
  • твердая;
  • не замерзает вообще;
  • мутная.
  • вкусная и ароматная;
  • сухая. 

г) возможные сочетания:

·        мертвая вода, твердая вода, сухая вода, ароматная вода;

·        прозрачная непрозрачность (зеркальный эффект), жидкий запах (дезодорант), твердый запах (ароматизатор), твердый антизапах (фильтр-поглотитель), вкусная замерзлость (мороженное);

·        вода – кровь Земли. Вода – мать жизни. Дождь – слезы неба.

4. “Беглые ассоциации”.

При выполнении задания необходимо создать как можно больше ассоциаций по сходству к словам-стимулам, отвечая на вопрос: “На кого или на что это может быть похоже”. Время ответов не ограничено.

Примерные слова-стимулы: ТАРЕЛКА, УТЮГ, ЗОНТИК, КАРАНДАШ, КОТЕНОК, ГИТАРА, РАСЧЕСКА и т.п.

Анализ ответов производится по следующим критериям:

    1. Беглость – общее количество ассоциаций в единицу времени.
    2. Категориальная гибкость – количество использованных категорий из 40 возможных (приведение к 40).
    3. Оригинальность – редкость, необычность ассоциации, оцениваемая по 4-балльной системе (0 – стереотипная ассоциация, 1 – оригинальная прямая ассоциация, 2 – оригинальная ассоциация с детализацией, 3 – оригинальная косвенная ассоциация).
    4. Конструктивная активность – разнообразие используемых признаков по каждому слову.

Примеры выполнения упражнения с использованием слов-стимулов:

ЛИНЕЙКА

    1. Дорога, лента, рейка и пр.
    2. Трамплин, весы, язык и пр.
    3. След от самолета, плоская лента, дорога между пунктами, ступеньки к 30 этажу.
    4. Полет стрелы, худая дама, мать прямых линий.

ЕЛОЧКА

    1. Ежик, расческа, девушка.
    2. Вигвам, сарафан, игольница.
    3. Следы от лыж, шуба из ежа.
    4. Колючий подросток, древо желаний, волнующий аромат детских иллюзий.

По материалам  http://dvo.sut.ru/libr/soirl/i136star/index.htm  .

Если вы заметили ошибку, выделите необходимый текст и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить об этом редакции.

Поделись в социальных сетях

Теги

Читай также


Новости партнёров


Комментарии

символов 999

Новости партнёров

Новости tochka.net

Новости партнёров

Loading...

Еще на tochka.net